我是1966年的高三学生，那年突然得知1966年废除高考的消息，整个人彻底懵住，手里攥着的复习课本瞬间没了用处。
原本我们全班都铆着劲备考，每天刷题到深夜，就盼着靠高考跳出原有生活圈层，可一场突如其来的教育改革，直接打碎了所有人的升学计划。当时年纪小，只觉得委屈、不甘，折腾好多年才慢慢看懂，当年废除高考，从来不是单纯取消考试这么简单。
1966废除高考：旧考试制度存在严重弊端
六十年代的高考模式，延续了旧式应试框架，完全贴合不了当时的教育方针。那时候的高考出题偏、难、怪，不考察学生的实操能力，只逼着大家死记硬背书本知识。学校教学也围着分数转，我们整天埋在课本和习题里，根本没有机会参与劳动实践，慢慢就养成了重书本、轻实干的学习习惯。
更让人诟病的是，高考录取唯分数论，要求学生门门功课拔尖，但凡一门偏科就彻底错失升学机会。很多踏实肯干、动手能力极强的同学，就因为文化课一两科短板，始终迈不进大学的门槛。当时教育界普遍认为，这种考试模式像在针对学生搞突袭，根本选拔不出真正贴合社会需求的人才，反而催生了脱离实际的读书风气。
1966废除高考：教育公平存在明显短板
这是最贴近我们普通学生的现实问题，也是当年废除高考的核心原因之一。六十年代城乡教育资源差距悬殊，城里的中学有完整的师资、课本和教学设备，学生能安稳备考、系统复习。
乡下的学校完全是另一副模样，师资紧缺、课本匮乏，很多乡村学生连完整的初高中课程都没法学完。我老家村里的几个同学，天资极好，却因为教学条件太差，连高考的基础考点都接触不到。单一的分数高考，看似公平，实则把工农子弟、乡村学子牢牢挡在大学门外，不断拉大阶层差距，根本实现不了全民教育普及的初衷。
1966废除高考：贴合时代教育改革方向
1966年5月16日相关通知下发后，全国校园的教学秩序彻底改变，破四旧、大串联、劳动实践成为校园主流。当时国家的教育核心方针，是教育必须和生产劳动相结合，培养懂实践、接地气、心系劳动人民的青年。
旧高考只重书本、脱离劳动和社会生产的模式，和这一方针完全相悖。六月十三日，中共中央、国务院正式发文，决定改革高校招生考试办法，推迟当年招生工作，后续彻底废除高考，改用基层推荐选拔的方式招收工农兵学员，优先吸纳有实践经验的青年入学。
政策落地得很快，没有任何缓冲时间。
那段时间，所有备考节奏全部叫停，学校不再组织文化课备考，我们放下书本，跟着学长学姐一起参与各类劳动实践，没人再提高考升学的事。身边不少老师私下感慨，旧高考制度早已跟不上时代，改革是必然的，只是苦了我们这一届备考的学生。
后来多年回望这段经历，才慢慢释怀。当年废除高考，不是否定读书的意义，而是特殊年代里，为了修正应试弊端、补齐教育公平短板、贴合劳动教育方针做出的重大调整。只是可惜了我们那一届满心期许、奋力备考的少年时光。