那天陪着家里小孩写作业，盯着草稿纸上五分之一加六分之一等于多少这个式子，一下子脑子卡壳，半天反应不过来该怎么下手，明明以前上学的时候练过无数次分数加法，隔了这么久，手生得厉害。随手抓了旁边的本子，先胡乱写了个11分之2，写完自己都觉得不对劲，又拿橡皮擦掉，笔尖在纸面上蹭出一团淡淡的灰印，不知道该往哪个方向算。

一开始就犯了很蠢的毛病，直接把分子和分子加在一起，分母和分母加在一起，完全忘了分数相加不能这么做，小孩还在旁边看着，我都有点不好意思，只能嘴上说等我捋一捋，心里慌慌的，生怕给讲错了，耽误他做题。翻了翻课本里的例题，才隐约想起来，异分母的分数要先找公分母，把两个分数换成分母一样的，才能够相加。

找最小公倍数花了一小会儿。

五和六，两个数没有除开1以外共同的因数，那最小公倍数就是两个数字相乘，也就是三十。然后分别换算，五分之一变成三十分之六，六分之一变成三十分之五，分子六加上五，得到十一，组合起来就是三十分之十一。这只是我的个人感受，不是标准答案，别的方式或者思路算出来，也有可能有不一样的表达形式。

算完之后，又反复验算一遍，拿小数对照着核对，五分之一换成小数是零点二，六分之一大概是零点一六六六循环，两个加起来大约零点三六六六，三十分之十一除开，算出来的小数数值刚好能对上，这下才稍微踏实一点，把步骤慢慢讲给小孩听。讲的时候也不敢说得太笃定，只说我是这么推出来的，让他回头再去问老师确认一遍，免得我哪里记混了规则，带偏他。

中间还冒出别的想法，想着能不能不找最小公倍数，随便找一个公倍数也行，比如六十，五分之一就是六十分之十二，六分之一是六十分之十，相加得到六十分之二十二，再约分，最后化简之后还是三十分之十一，结果没变，只是中间的数字更大，写起来麻烦很多，步骤也多几步，很容易抄写的时候写错数字，对做题来说不算省事。

小孩听完之后，又随手写了另外一道类似的题目，四分之一加七分之一，照着刚才这个路子自己试，找公分母二十八，换算成二十八分之七加上二十八分之四，得出二十八分之十一，他很高兴，说好像摸到规律了。我没跟着附和说他一定是对的，只告诉他先这么记，上课跟着老师的节奏再巩固，分数这块细节很多，稍微疏忽一步，结果就全错。

那天收拾书桌的时候，那张写着算式的草稿纸被压在练习册底下，边角已经折起来，上面有擦掉重写的痕迹，还有随手标记的公倍数数字。其实很久不碰小学数学，很多基础的计算规则都会慢慢变模糊，不是记不住，是很久不用，反应速度跟不上，遇到这种简单的算式，也会愣上好一阵子，还要靠着例题慢慢找回思路，没办法张口就报出结果。

后来没有再专门去背这道题，只是记住异分母分数相加，核心要先统一分母，再合并分子，不是直接分子分母分别相加。傍晚的时候收拾好纸笔，去厨房倒水，脑子里还晃着三十和十一这两个数字，没有再继续琢磨这道算术题。

后悔当时一开始想当然乱加，差点给错思路。