辅导小孩做口算题的时候，突然卡住，脑子里反复打转，比12大3的数是多少，明明是很简单的一道题，却愣了好半天。手里的铅笔在草稿纸上来回划，一会写12减3，一会又划掉，脑子就不受控的往别的地方飘，一会想到昨天买的零食，一会又担心别的习题会不会出错。
一开始下意识把“大”当成减法，算出来9，拿给孩子看，孩子直接摇头说不对，课本上写的，大几就要往上加。那一瞬间心里有点发闷，怎么这么基础的东西都能弄混，盯着那两个数字看，总怀疑题目文字藏了陷阱，会不会“大3”不是直接相加，是不是还有别的隐藏条件。
比12大3的数，核对计算的过程
翻出数学课本里的例题，上面写着求比一个数大几的数，使用加法运算。12加上3，先在草稿纸上一笔一划写算式，12+3，先算个位2加3等于5，十位数字不变，得到15。可还是不踏实，反复数数字验证，从12往后数，13、14、15，数到第三个数字刚好停在15。
就是这里容易搞混，看到“大”和“小”两个词，很容易凭感觉做反运算，之前做过比12小3的题目，那道题是减法，脑子就串在一起，两个题型混在一块，越想越乱。拿小木棒试了一次，摆12根木棒，再添上3根，数一遍总数，确实是15根。
15。
孩子在旁边看着草稿纸上划掉的9，问为什么刚才算错了，一时不知道怎么解释，只能说脑子走神，把加减弄颠倒了。接着又随手写了几道同类小题，比10大4、比15大2，连着做两道，稳住思路，才不会继续混淆。
后来才反应过来，这类题目坑不在计算，在文字理解。看到“大”代表增加，要做加法；“小”代表减少，要做减法，只要一着急，就容易把两个运算弄反，明明数字很简单，却因为读题分心得出错误答案。
放下铅笔，把草稿纸叠起来。
桌上的习题册还摊开着，下一道题的数字印在纸面上，眼睛扫过去，不敢再随便下笔，先慢慢读一遍题目里的文字，确认是求大数还是小数，再动手列式。