七（2）班学生黄朝前，长得黑不溜秋的，可在历史课上是最活跃的一位，有了他课堂上可热闹了。因为个子小，一直坐在前面的，但本周班上座位轮流转，转到最后面一排去了，坐在一个不让人注意的位置上。
历史课一周两节，虽然内容枯躁，但只要上课的时候，你在一些看似干巴巴的内容中间适当地穿插一两个小小的有趣的故事，学生也是特别喜欢的。寓教于乐嘛，因此每一节历史课气氛还比较活跃，师生间的关系也甚为和谐。
每周二的第四节课是历史课，本周上课的内容是《匈奴和两汉的关系》，因为内容相对简单，教材讲解结束以后，又该是学生讨论的时间了。
本节课我设计了这样一个题目：“汉初的和亲政策和汉武帝时期的王昭君出塞有什么不同？”
王昭君是我国古代四大美女之一，其故事可谓是家喻户晓了，加上本课内容又十分熟悉，参与回答的自然很多。
同学们都将自己的手举得很高。
但我觉得王昭君是个女人，对于这个问题女同学应该有自己独特的见解，就有意挑选了几个女生来回答。
仁者见仁，智者见智，不出所料，几个女生回答得很精彩。
对于西汉时期的和亲政策，不同时期有不同的做法，不同时期也有不同的理解，虽然表面看似一样，都给边疆带来了和平、安宁，但其本质是不同的。就这些内容，许多同学都说出了自己的观点。
坐在教室后面的黄朝前可急了，许多同学都讲了，眼看着老师就要小结了，还轮不上他了，就在后面使劲地踮起脚尖高举双手：“老师，让我说！”他那脆生生的嗓音很是悦耳，一下子将全班学生的目光都吸引了过去。
我朝他使了使眼色，可他就是不懂，还一个劲地喊：“老师，让我说吧!”
这小子每次都是这样，在抢答时，总是毫无顾忌的，有时将一个好好的课堂弄得乱糟糟的，这次得刺刺他。
于是，我高喊：“黄朝前。”
他一听到我点他的名字，很是高兴，张张嘴马上就准备发言了，可没有想到我说出的却是另外一句话：“坐下，你这节课不管举了多少次手都没用，谁叫你是男的？”
无奈，在课堂上老师的话就是圣旨，他也只能翘着小嘴很不情愿地坐了下来。
那一节课，黄朝前再也没有讲一句话，我知道的，他的自尊心正在受到挑战。
转眼之间，几天之后又到历史课了。那天我特意早早地来到教室，有事没事在找一些学生一边谈话一边交流，顺便了解一下学生的学习情况。
黄朝前也在教室，我知道黄朝前的嘴自己是管不住的。
他一看到我，一双小嘴又说了起来：“老师，问你个问题好不好？”
我一笑：“好呀！”
“上节课我没有听明白，汉武帝时期能派军队去打匈奴，为什么汉高祖那么强大，却不派军队去打匈奴呢？”黄朝前讲的话很快，象竹筒倒碗豆，干净利索。
我笑着打趣：“呵呵，不用说，上节课肯定没有用心听讲吧。”
他一副很委屈的样子：“是的，你又不让我发言，我把手都给举累了。”
我还不放过他，继续蒙他：“那下课以后，肯定还骂了老师吧？”
“是的，他骂老师。”许多同学不约而同地说。
黄朝前很不好意思，小声小气地说：“瞎说，那不是骂老师，是责怪，我最喜欢历史老师，怎么会骂老师呢？”
“老师，他还赖帐。”有的同学说。
“不是的，又不是真心的。”
我笑了，一点也不责怪他，黄朝前是一个很可爱的孩子，但我只是觉得孩子的性格，有的时候是应该收敛一点的，不能任其自由发展。就象一条河流，不能任其流淌，不然会泛滥成灾；就象一棵树，不能任其疯生疯长，不然永远长不成伟岸的身躯。
那节课，黄朝前又该举手抢答了。
其实，作为老师，只要我们多一分宽容，平时纵然是一个小小的微笑和暗示，也能给学生一分理解和温暖。