今天上午第三节课，突然有人敲门，打开门一看，是我年级两个平时比较调皮、经常惹事的两个外地学生。他们手里提着书包，一脸惶恐地站在门外，半天没说出个原委。费了好半天才弄明白？学生杨和他的妈妈昨晚被喝醉酒的继父打了，跑到学生梁家，很晚才睡。今天早晨，由于杨的校服昨晚被父亲扯破，又不敢回家取新的，就委托同学梁帮他去取，磨磨蹭蹭就耽误了上学的时间。到我办公室是为了给我一人解释。
面对这些外地学生，我总有一种感觉，有些父母对孩子不太负责，家庭教育缺失太大。虽然艰苦的生活有利于意志的磨砺和自立能力的培养，但这些孩子毕竟失去了很多。
就拿这个姓杨的学生来说吧，他是东北人，他亲生父亲早年得了精神分裂症，母亲就把只有三年级的他送到了姥姥家，跟两位老人一起干农活。东北的地多，活儿又重，孩子在家就当小劳力用。想上学的孩子因此一直忌恨妈妈。父亲死后，他妈妈又改嫁他人（即现在的继父），迁到山东居住。在家访时我从他继父的言谈中感觉到，他是个典型直爽、粗犷的东北男人，在别人的渔船上干活，每年也能挣一万余元。他自己没孩子，所以，平时对这个孩子还算上心，希望孩子能够有点出息。可是辍学近两年的孩子已经不是小时候那个乖巧、聪明的孩子了。他看起来黑黑的、壮壮的，虽然长的不高，但却感觉比同龄的孩子成熟的多，象个“小汉子”。他自私、孤僻、心眼小、爱面子，他对什么都看不惯，不喜欢和周围同学接触；他冲动、要强，好打架，刚开始特能惹事生非。后来，经常反复教育，这方面已经有了很大改变。在学习上，他既想学，又懒于学习。因为他的基础太差了，人也野惯了，散漫惯了，难以适应紧张而有序的学校生活。
杨说，她妈不出去干活，或是干活不累就什么事也没有。但如果干活累了，回家就没完没了的牢骚，训完丈夫训儿了，丈夫生了气就出去喝闷酒，回来就趁着酒劲儿打老婆，打孩子。每次都是这样。昨晚当然也是如此了。
在孩子面前，我只能化矛盾。既要替他的继父说话，又要替他的妈妈开脱。父亲养家不容易，成天风里雨里、铺水盖浪挺辛苦，对他也是真心关爱。妈妈在我们这个富庶之地过着艰苦的生活，难免心理不平衡，为了让孩子生活的更好，去年车祸的腿伤刚好就想法出去干活，打工挣钱，你又不好好学习，妈妈的心情怎么能不烦躁？
我的用心无非是想让孩子能够从内心谅解和接纳他的并不完美的父母，在这个后天拼凑的家庭体会到更多的温暖和爱，希望孩子能够懂事，成熟，用自己的行动感化父母。
末了，孩子说：老师，我也许不能参加期末考试了，我妈妈要带我回老家。“为什么？就因为昨天的事情吗？”我问。“嗯！”他回答道。明显可以看的出他的不情愿。
天啊，刚刚有了稳定的家，又因为一些生活琐事东奔西跑，让孩子再次感受家庭变故的打击。为了安慰孩子，我只好说，那可能是你妈妈气头上堵气说的，回家好好劝劝你妈……
作为老师，我不能对人家的家事说长道短，但这种只顾自己的感觉，不理会孩子的成长，更不考虑自己行为对孩子的伤害的父母，真是让人遗憾，让人心痛。难道清贫的家庭就不可以夫妻恩爱、家庭和谐吗？孩子的那些缺点，难道不就是在这种不良的环境下形成的吗？为什么生了孩子又对他们不负责任呢？
俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆。象这样的家庭，父母在孩子心中种下的是冷漠、是嫉妒、是粗野、是偏执、是自私……那么，又能从孩子身上收获到什么呢？