小节，也可理解成我们生活中的细节，或者说是生活中的一些鸡毛蒜皮的琐碎。但它却是我们生活中不可或缺的环节。小节也是节，它也很重要。可现实中有句不拘小节的成语却让人们对此有了很多的误解，成了我们教育孩子们的一个误区。
人们历来崇敬有大气节的英雄，而忽略了有凛然正气的平凡的小人物。气节可以有大小之分，但绝对无优劣之别。
历代先贤名士对细节作用的阐述可谓是汗牛充栋：“天下事必作于细”；“不积细流无以成江河”；“不积跬步无以致千里——千里之行始于足下”；“夫祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”；“不因善小而不为，不因恶小而为之”；“一屋不扫，何以扫天下?”“千里之堤，决天蚁穴”；“细节决定成败”。诸如此类，不胜枚举。细节如此重要，那么如何培养孩子们注重的小节意识呢？
首先，父母要在日常生活中注重自己的一言一行。俗语说：“父母是孩子最好的老师。”0—3岁阶段是孩子先天接受力、模仿力、观察力最强的时期。这时，父母的品行、学问对孩子有不可忽视的影响。德国的教育家福禄培尔说过一句话，给我的印象极为深刻。那就是：“国家的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲手里。因此，我们必须努力启发母亲——人类的教育者。”中国有句古话也说：“有其父必有其子。”父母如不注重从小对孩子的细节抓起，认为他们还是孩子，长大了自然就好了，用一种女大自巧的错误认识管束孩子。结果呢，让孩子们染上众多可爱的小毛病，长大后是很难修正的。鲁迅说得更好也更露骨：“小的时候，不把孩子当人，大了以后，他也做不了人。”这方面三国时的曹操做的就很不错。他不仅是军事家、政治家，而且还是一个教子很严的家长，注重孩子的细微成长。他为教育儿子不要贪求奢侈，便言传身教，平常自己穿的多是打了补丁的衣服。夫人卞氏在曹操位居魏王以后，仍是身穿粗布衣，并在油灯下纺纱织布。在建安文学时代，有“三曹”成了建安七子，这与曹操的家教不无关系。曾子杀猪，孟母三迁更是历代教子的侍佳话。鉴于此，我们应尽量享受做父母的欢欣与乐趣，让孩子自由的成长，从生活中的细节抓起，在生活上给予适当的物质条件，在思想上又要严格要求他们，爱要有节，严要有节。
其次，学校要充分发挥集体教育的的优化整合作用。荀子云：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”孩子从家庭走向学校这一大环境，正是接触大千世界的开始。在校园里，他们会接触到很多的师生：有的开朗健谈，有的沉默寡言，有的精明能干，有的胆小怕事，有的……特别是教师，在这个环境中，他们处于主导的地位，对学生的影响更是举足轻重。于是有人提出了“教师无小节，处处为楷模”的号召。因此，教师要善于因势利导多与学生相处，经常捕获学生身边的的鸡毛蒜皮的小事，从中发现孩子身上的闪光点，进而树立榜样，多鼓励学生的点滴变化。在教育学生时，要转变认识，要认识到学生在校的日常生活习惯比他们的成绩还重要。我们历来是表扬那些学习上优秀的孩子，却很少注重对有较好的生活习惯的孩子进行表扬。那种只看结果不重过程的教育往往让很多的孩子失望。你看看，或者说你统计一下，从我们学校教育开始以来，是考上大学的多，还是考不上大学的多。我从事毕业班的教学已十年，每年都有不少学生在我的鼓励下考上重点高中。可每次发完通知书后，我数一下名单，没考上的的学生还总是比考上的多。在升学才是硬道理的的错误指挥棒下，很多多才多艺的学生也就成了咱们现在讲的问题学生。实际上，不是学生出了问题，而是我们教育者的认识有了问题。素质教育已写进法律，但有时还是一纸空文呀。我们常说的教书育人，一直也是个误区，应改成育人教书。教师要先学会育人，再去教书;学生要先学会做人，再学会学习。可这些，也绝不是靠一俩个教师或者说一俩个学校而就能实现了的。只有靠所有的千千万万的教师和学校集体整合，齐心协力，才能培养出全面发展的孩子。
在家里，我们爱自己的孩子，走到街头，我们也爱自己的孩子，那么，我们做父母的成人，不能只注重对自家的孩子进行教育，还要注重对所有你能接触的孩子进行教导，做到“爱吾幼以及人之幼”的大爱境界。因为说到底，孩子们必定要步入社会的。我们成人在社会性事务上给予孩子的影响有时比学校中的要大几千佰，甚至比我们想想的还要大。杨丽娟追星事件不是一个血泪斑斑的故事吗？她的父亲也是做过教师的呀。我们指责她的父母，但我们能理解她的父母的无奈吗？我们成人有责任去为我们的社会播撒爱的阳光。那不仅是金钱，只需要你加强修养，提高品位，从日常言行中让孩子们常看到我们的闪光点。孩子们就可以在万道霞光中茁壮成长，成为我们未来社会中最鲜艳，最让人骄傲的花朵。