又一次在课上写不出作文来。我并没有为为此感到焦急，不怕老师说我什么。
我在想的一个问题是，为何考场上再不济也能从笔尖挤一点出来，而平素的命题作文却是这般不幸。
首先想到的是考场上有分数作为动力，或者叫压力，不凑出那么点内容就会掉下好多个名次——我向来是不在乎这个的。所以这就矛盾了。
当作练笔而写，写不出来好像无所谓，没人责备没人惩罚，很随便。然而并不仅此而已，练笔时尽力而为了还写不出，那只止于尽力而为，在考场上却是另一个词，叫做竭尽全力。尽力而为是为了完事，竭尽全力才可成事。
懒散笨拙的我连完事都不能。如果作为老师，我有这样的学生我会怎样呢？
“说说吧，好几次都没写我布置的作文，怎么回事？”
或者“给你两次机会了还是不写，罚写5篇。”
也或者“不写是吧，把你家长叫来。”
还可能“好鼓不用重锤敲，你到底还学不学语文阿？”
又假如昨天刚发了工资，我心情非常之愉快，“三次没写了，你在学习上或生活上是不是遇到什么困难了？给老师说说如果可以的话我一定会帮助你的。”

那么，若我是个学生，会如何回答？
“没写的原因是觉得没什么可写，所给材料没能启发我什么，不过也可能怪我比较迟愚实在无法从中发掘出有价值的东西。当然，倒不是一句话都没有，但就只几句话充其量不过百来字，能当作一篇作文交给你吗？那样你肯定以为我不尊重你可事实我没有。如果说可以由一百字发散开去，没必要，那成了扯谈，成了空话连篇为写而写，你知道我不会做这种事。”
“罚写5篇？没搞错吧，连一篇我都没做到还5篇，是不是……有点荒唐？”
“叫家长？难不成让我爸妈替我搞定？”
“要不要学语文，你如果宣布我可以不上你的课我还是很愉快的，不过老师你得先跟校长解释清楚否则他会以为我旷课。”
“也是，三次没写了，困难其实就在于写不了，不晓得你能不能帮我解决？”
命题作文该放弃了，不管半命题还是全命题。曾经看到过一篇关于大陆与香港教育的文章。里面说，当香港学校向学生提出“如果你将和胡锦涛见面，就目前中国的环境问题，你会对他说些什么”这样的实际问题的时候，大陆却在让上千万的学生写诸如“山的稳重、水的灵动”这种所谓拓展思维开发想像力的东西，并且乐此不疲。
不说完全，这起码在很大程度上映射出了两地教育者们的教育方向和关注社会角度的不同，但即便如此，还有很多人在不停地高声叫嚣，他们是为国家为社会培养一批批高素质人才。这样的话，听来真叫伟大，值得拥护，仔细思考，真的让人忧虑，还有些可笑，可叹可悲。中国的教育，从目前来看，可以说是相当失败和使人泄气的。