推门听课，就是指学生在上课过程中，听课人员可以随意地推开任何一间教室的门，对任课教师的授课行为进行听课测评。这种随机的听课方式，克服了提前打招呼听课所带来的那种教师刻意准备、巧于应付、重在表演、旧课重上等行为，在最大化上掌握了教师课堂授课的原生态情况，是一种检测教师真实教学授课情况的一种比较优秀的评价方式。因此，被很多教研人员、教育管理人员、课堂评价人员所广泛使用。
但是，我感觉这种推门听课的方式依旧存在瑕疵。
大家试想：课堂上老师讲得正兴致勃勃，学生听得正津津有味，忽然，教室的门敞开了，进来一班不熟悉的人，任课教师紧张起来，学生的注意力转向了进来的人员。检查团？不是坏人吧？当明白过来是来听课的，直到稳定了师生情绪，起码几分钟的时间被白白耽误了。一个班的学生45人，每人耽误2分钟，加起来就相当于一个班集体90分钟时间浪费了。有时候，教室里学生坐得满满的，连个坐的空闲凳子都没有，打断讲课，再给听课人员安排凳子，等等，时间就继续在浪费。在这段折腾中，教师教学的思路和学生学习的思路同时被打断了，重新续接依旧需要一个过程。
所以，我建议把“推门听课”改为“坐以待课”。
这种“坐以待课”仍然可以不和授课人员打招呼，但是需要检测听课人员在学生课间的时候，提前几分钟悄悄在教室里坐好，等待老师来上课。这样既不耽误时间，又体现了两个尊重：一是对学生的尊重，不耽误学生的学习时间，不影响学生的注意力转移，并且还可以在上课前的课间可以平等地和学生对话，了解班情、学情。二是对授课老师的尊重，不打断授课老师的讲课行为，早早地坐在学生坐席里，如同一个“学生”，静静地等待授课老师来传道授业解惑。授课老师进入教室，听课人员要和学生一块“起立、坐下”，彰显与学生的平等，体现对老师的尊重。
“鸟宿池边树，僧敲月下门”，用“推”还是用“敲”，对突然的造访，唐朝的贾岛尚且犹豫不定，今天的我们，面对正潜心教与学的老师和学生，更应该彰显一种平等与尊重的文明。对学生而言，我们的一言一行都是教育。言传和身教同样不可小觑。
如果我们推门而入，那种唐突，在一定意义上还不如一个迟到的学生，因为，迟到的学生都知道事先打声“报告”，等任课教师同意后，才能入内。在课堂上，学生是主体，也就是主角，授课老师是主导，也就是导演，他们都是主人，我们这些听课的外来造访者，算是“客人”，喧宾岂能夺主？是不是应该做到对主人的起码尊重呢？

2011.4.27