教育作为人类社会特有的活动，自古以来就已经存在。从古到今，随着社会的不断演变，进步，教育制度也逐渐成熟，到了今天，教育已经成为了人们生活中必不可少的一项活动，其地位也越来越重要。而教师，尤其班主任，担任着教育事业中一个不可缺少的重要角色，其地位更重要，其责任更重大。
放眼当前的教育界，从小学到大学，每个班级无不存在着班主任这样的角色，他不仅仅教授学生们知识，他还要负责班级的全面工作，了解、关心学生，在教会学生如何学习的同时教会他们如何做事，如何做人。班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。所以，班主任工作是学校工作中最为关键的一环。因此，班主任该如何做好班级管理工作，如何做一个好的班主任，已经成为了广大班主任关心和思考的问题。
从小到大，在我的读书生涯里，遇见过不少的班主任，他们有的深得学生喜欢，让你不得不佩服他的才学，以致毕生难忘；有的却平平无奇，每每提到他都会引来一片骂声，这样的老师我们也替他感到悲哀。我觉得，作为一个班主任，最值得骄傲的不是你有多大的权利去管学生，不是你管的那个班有多少学生考上高级的学校，而是学生是怎样看待你，你在学生心中有着怎样的地位，纵然你的教育成果有多丰硕，但得不到学生好评的班主任算不上一个成功的班主任。记得我的一位班主任曾经说过：“我不管你们现在有多恨我，如果你们做错事了我还是要骂你们，等到你们长大了，出社会了，再回头想想我曾经对你们说过的话，如果那时你们能体会到我现在的用心良苦，那么你们怎样在背后说我，我也觉得值得了。”多么朴实的话语啊，我想，这样的老师是成功的，至少我很感激他。但是并不是每个班主任都可以做得那么好。在这个教育事业迅猛发展的社会里，教师的素质还是有待提高的。
在现阶段的教育领域，老师与学生，永远只能是管理与被管理的关系，老师都是处于高高在上的地位。在面对学生犯错，学习成绩不好时，很多班主任采取的都是责骂，惩罚学生等过激的做法。他们会说：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“咱们班有了你算是完了，你就是一个小流氓的坯子！”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，不仅不能起到教导学生的作用，还严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的学习积极性，更可能会引起学生的反感，叛逆心理，从而犯下更大的错。因此，班主任在教育学生的时候，要树立正确的学生观，学生都是可教育，可塑造的，不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不是老盯着学生身上的缺点。要关心学生学习的细微变化和点滴进步，善于挖掘学生身上的闪光点，及时地加以引导、表扬、鼓励，这样才能激发学生学习的潜力，才有利于班级的管理，才有助于师生关系的改善。
粗暴野蛮的教育方式已经跟不上时代的发展了，在这个追求素质教育的年代里，教师与学生的地位已经平等，对待学生，班主任不能再以一种位高权重的管理者身份去面对学生，而是应该亦师亦友，用心去和学生交流、沟通，与学生保持亲密的师生关系，使学生在轻松愉快的环境中勤奋学习，这不仅利于学生学习成绩的提高，而且有利于班主任工作的顺利展开。记得曾经看过一句话：用爱心对待学生，多一些理解，少一些对峙，多一些宽容，少一些训斥；用责任对待工作，多一份爱戴，少一份厌倦，多一份执着，少一份滞后。我想，如果每个班主任都做到了这点，那么他已经是位好的班主任了。