最近，闲暇之余读了《周弘的赏识教育》，颇为感动，感动之余，引发了我深深地思索。
《周弘的赏识教育》讲叙了一位普通的工厂技术员周弘的女儿—婷婷，在一岁半时，由于疾病变成了一位聋儿，听不见，不会说话，也不会笑，婷婷完全生活在一个与世隔绝的世界。父亲周弘看在眼里急在心上，坚持了三年多的治疗后，婷婷己经有了微弱的听力，但是，此时也有五岁的她，早己错过最佳的学习口语的年纪。周弘为了让女儿象正常的孩子一样开口说话，顺利交流，从而能过上正常人的生活，不断学习与探索，怎么样才能更好地教育好孩子？－－－终于，在摸索与实践中，周弘知道了“赏识教育”，赏识教育不仅让婷婷能与正常人一样上学，交流，生活，女儿还在10岁那年，出版了她的6万字科幻童话。
周弘成功了！他的“赏识教育”不但使自己的女儿与正常儿童无异，而且还更加出色，更成材；他的“赏识教育”正越来越影响了更多的家庭和孩子，做为父母和老师，我们真的知道教育孩子？怎么正确引导孩子学习和认知生活？
周弘赏识教育的精髓：“你不是天才，谁是天才”。他坚信每个单纯的孩子都是天才，包括残障儿童。只要用心去发现，每个孩子都是可以雕琢的璞玉，这块璞玉能否打造成精美绝伦的藏品，关键在于工匠的我们－－－－父母，老师。
做为一名教育工作者，我为此汗颜。我们太习惯由世俗的眼光去评论一个好孩子：成绩好，听话…..可知，这简单的评判标准，会蒙弊我们的眼睛，去阻止我们观察和挖掘孩子其他方面的技能和天赋。用世俗的标准，将他们早早地关在了成材的门外。
“赏识教育”：是肯定，相信，并耐心地引导孩子，关注过程大于一时的结果。
由此，我想了自己身上发生的一件小事，那时，我可爱的小侄女才二岁半，聪明伶俐，由于爷爷奶奶，爸爸妈妈太过宠爱，就是太过娇气和胆小了。原本邻居的小朋友们一岁多都能由大人牵着上下楼了，但我们辰辰，从来都不愿意自己下楼，一定要抱的。我一次，我牵着她下楼的时候，故意夸她：辰辰，会不会下楼，会自己下楼的小朋友最聪明了。她听了，马上说：“大姑，你看，我能自己下”，每下一阶台阶，我都赞她，太棒了！辰辰会自己下楼。小朋友在这样的鼓励下，越来越喜欢自己走下楼了。逐渐以后都不用抱了，每次下楼都无比自豪。
同样，另一件小事，小朋友每次去我家玩，我都会要她帮我给花草浇水，偶尔要她帮我择下菜，－－其实两岁多的小朋友，根本不能帮上什么忙，有时候还会添乱，但是，每次她帮忙，我都会很高兴地表扬她能干。小朋友很高兴，去我家就经常要帮我做这做那。
被别人需要，也是美好的吧，哪怕稚嫩得如两岁多的糼童。
亲爱的家长，老师，会着赏识我们的孩子，我们的学生，或许，你会发现，下一个天才，由你打造而来！